L'accueil des enfants de moins de trois ans - Tome I : Etats des lieux / HCFEA - France Stratégie (2018 - pdf - 3,55 Mo)
La France se caractérise en effet, par rapport à la plupart de ses voisins européens, par une offre développée et diversifiée de solutions d’accueil, qu’il s’agisse de places en crèches (établissements d’accueil de jeunes enfants – EAJE), de possibilités de faire garder son enfant par une assistante maternelle au domicile de celle-ci, ou au domicile des parents, par la préscolarisation dès l’âge de deux ans dans des écoles maternelles, ou par le recours des parents à un congé parental d’éducation (CPE) à temps plein ou partiel, accompagné ou non d’une indemnisation au travers de la prestation partagée d’éducation de l’enfant (PreParE).Le recours effectif des familles aux différents modes d’accueil résulte de choix sous contraintes multiples et complexes : l’offre de modes d’accueil disponible localement et les manques éventuels de celle-ci, l’accessibilité financière à ces modes d’accueil, la complexité des situations familiales et professionnelles (contraintes horaires, possibilité d’aide familiale…).
Voir aussi : L’accueil des enfants de moins de trois ans : synthèse du rapport HCFEA - France Stratégie (2018 - pdf - 387 Ko)
L’accueil du jeune enfant en 2016 - Rapport 2017 / Observatoire nationale de la petite enfance (2017 - pdf - 6 Mo)
Cette publication annuelle fournit des données statistiques sur l'accueil des jeunes enfants de 0 à 6 ans dans sa dimension de conciliation entre la vie familiale et la vie professionnelle, l'un des axes majeurs des politiques en faveur de la petite enfance.
En 2015, les enfants de moins de 3 ans sont en majorité accueillis chez les assistant·e·s maternel·le·s
DREES – 2017
Fin 2015, près de 14 200 établissements accueillent des jeunes enfants sur l’ensemble du territoire français, hors Mayotte. Ils proposent 431 000 places, soit environ 7 600 de plus qu’en 2014. Les établissements d’accueil collectif (crèches, haltes-garderies, jardins d’enfants et établissements multiaccueil) regroupent 89 % de l’ensemble des places, les services d’accueil familial (crèches familiales) 11 %. La part des établissements multiaccueil (69 %) continue de progresser.
Les microcrèches poursuivent également leur implantation et représentent 14 % des établissements et 5 % des places en accueil collectif.
Parmi l’ensemble des modes d’accueil, l’offre la plus importante provient des assistant·e·s maternel·le·s employés directement par les parents (plus de 977 000 places, soit 69 % de l’offre globale). Par ailleurs, les maisons d’assistants maternels, dont la part dans l’offre d’accueil reste faible, sont en plein essor depuis leur institutionnalisation en 2010.
Les départements de la région parisienne et du sud de la France disposent d’un nombre de places d’accueil collectif et familial supérieur à la moyenne nationale en proportion de la population des enfants de moins de 3 ans, mais l’accueil chez les assistant·e·s maternel·le·s y est moins développé.
Consulter Etudes et résultats n°1030 (6 p.)
Développement du jeune enfant – Modes d’accueil, Formation des professionnels
Sylviane Giampino – 2016
Le rapport de Sylviane Giampino fait suite aux débats menés par la mission constituée autour de l’accueil des enfants de moins de 3 ans. Et le constat dressé par cette mission est celui d’un lien insuffisant entre le monde de la recherche, l’univers institutionnel et la réalité quotidienne des modes d’accueil.
Partant de ce constat, le rapport répond à 3 problématique :
établir une synthèse partagée du dernier état des connaissances quant au développement du jeune enfant
tirer les enseignements dans les domaines du lien avec les familles, de l’organisation des modes d’accueil, et de la formation des professionnels
proposer à chaque pas une préconisation dont le caractère concret et l’applicabilité rapide sont les garants que le travail de réflexion mené aura des conséquences pratiques.
Consulter le rapport (261 p.)
Consulter la synthèse (14 p.)
Bien-être des jeunes enfants dans l’accueil et l’éducation en France et ailleurs
Actes du colloque des 10 et 11 octobre 2011, Drees – CAS, Coll. Études et statistiques, 2013
Comment améliorer le bien-être des jeunes enfants dans les lieux d’accueil et d’éducation ? Le Centre d’analyse stratégique et la Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques ont organisé en octobre 2011 un colloque sur ce thème insuffisamment exploré en France.
Adopter le point de vue de l’enfant plutôt que celui de ses parents ou de la société, proposer une réflexion globale sur le développement des enfants de 0 à 6 ans, telle a été la démarche originale de ce colloque.
C’est la première initiative en France visant à couvrir de manière complète ce thème. Elle a réuni des experts et des professionnels de la petite enfance, français et internationaux, de plusieurs disciplines : économistes, chercheurs en sciences de l’éducation, enseignants, neuroscientifiques, pédopsychiatres, psychologues, éducateurs de jeunes enfants, etc.
À la croisée des savoirs, réflexions et des expériences, ce colloque s’est intéressé à la définition du bien-être des enfants, à la qualité et à la continuité entre les différents lieux d’accueil et d’éducation, à la formation des professionnels et aux politiques publiques visant à améliorer le bien-être de tous les jeunes enfants.
Consulter les actes de colloques